Horace Mann regnes som oppfinneren av skolebegrepet. Han ble født i 1796 og ble senere utdanningssekretær i Massachusetts. Han var en pioner i å bringe utdanningsreformer inn i samfunnet. Han mente at offentlig utdanning der elevene skulle følge en læreplan var nødvendig for å formidle utdanning på en organisert måte. Han understreket også at målet med utdanning må være karakter og samfunnsdyd i stedet for å lære å fremme samfunnet. Manns utdanningsmetode ble snart populær og ble adoptert av andre stater. Det var imidlertid først i 1918 at elevene måtte fullføre grunnutdanningen. Mann er også kjent som 'faren til moderne utdanning.'

Skolens historie

I antikken var utdanning fokusert på jakt, keramikkproduksjon og kommunikasjon, i motsetning til i dag. Senere begynte folk å undervise individuelt til barna sine; kunnskap ble videreført fra de eldste. Dermed startet utdanning først fra familier, og ble deretter offentlig. Før Horace Mann foreslo moderne utdanning i skolene, begynte mange allerede å undervise i klynger av elever. Folk trodde at utdanning kunne formidles effektivt hvis noen lærere underviser en stor gruppe elever i stedet for å undervise individuelt. Deretter førte til oppfinnelsen av skoler.

Formell utdanning rådde i mange land, inkludert India, fra antikken. Tidligere skoler fokuserte på lesing, skriving og matematikk. Snart ble spesifikke formål som å utdanne militæret en del av det. I dag gir skolene videre historie, filosofi og matematikk til elevene gjennom disse formelle skolene. Den gang var utdanning ikke obligatorisk, men gjorde en betydelig forskjell i menneskers liv.

Tidlig skolegang til moderne utdanning

Slik utviklet skoleundervisningen seg

Læreplan- Læreplanen har blitt bedre på grunn av konkurransen i ulike utdanningsstyrer og mellom statene.Et skifte i fokus fra innhold til konsept– Å forstå konseptet er fokusert i stedet for bare å ta tak i informasjonen og huske den. Det antas at konseptuell forståelse vil gjøre elevene bedre til å løse problemer.Engasjere elevene i læring– Elever kan snakke og dele sine perspektiver på emner i stedet for bare lærere som snakker i timevis. Derfor er mer fokus på læring i stedet for undervisning.Aktiv læring– Tidligere lærte elevene å passivt lytte til lærere og bare svare på spørsmålene. I dag er en student effektivt involvert i aktiv læring. Eleven stiller spørsmål for å vite mer enn det læreren underviser. Å stille spørsmål for å løse tvil sikrer dyp læring og bedre forståelse av emnet konseptuelt.Disiplin– Skolens disiplinære praksis har endret seg globalt. I stedet for straffene flyttes fokuset nå til å lære av feil handling og få elevene til å innse hva som gikk galt. Læring sikrer å reparere elev-lærer-relasjonen og gjøre dem klare for livsutfordringer.Spill å spille– Lekeplasser involverer nå spill som fokuserer på balanse og koordinasjon. I tillegg er eventyrlekeplasser installert for å generere grovmotorikk i stedet for de første svingene og vippene.Teknologi- Plasseringen av klasserommene er nå endret fra det konvensjonelle 4-veggede rommet til bærbare datamaskiner, nettbrett og mobiltelefoner. Elevene lærer ikke bare i klassen, men kan lære eksternt fra hvem de vil. Leksjoner undervises og registreres slik at elevene kan gå tilbake for å lære effektivt.Læringsressurser– Elevene undervises i et digitalt klasserom ved å bruke illustrasjoner og animasjoner for å rydde opp i konseptet. Opprinnelig var bøker, tavler og notater læringsressursen som nå har blitt flyttet til de spennende nye teknologiene.Vurderinger- Vurderinger har utviklet seg fra de konvensjonelle måtene å skrive svar på spørsmålene på prøveoppgavene til presentasjonene, fremføre et skuespill eller lage en video som forklarer emnet. Å involvere seg i kreative aktiviteter engasjerer eleven i læringsprosessen sammen med gleden.Lære å lese og skrive-Å lære å lese og skrive er nesten det samme. Elevene blir undervist i alfabeter, ord, uttale, staving for å kunne lese og skrive. Den eneste forskjellen er hvordan disse blir undervist. Den mer interaktive måten gir bedre læring.

Hva skoler har tilbudt oss?

Skoler lærer å lese og skrive, oppfyller byggesteinene til leseferdighet og gjør elevene disiplinerte. Samhandling med ulike mennesker gjør eleven bedre til å bygge relasjoner. Skoler lærer elevene å sameksistere med naturen. Gjennom ulike aktiviteter lærer skolene elevene å ta ansvar, elske landet sitt og tjene menneskeheten. Skolen utstyrer enkeltpersoner med kunnskap og ferdigheter som er nødvendige for å leve og løse problemer i deres liv. Gjennom årene har skoler gjort vellykkede fagfolk som ingeniører og leger og fått fredsstiftere til å helbrede, elske og støtte mennesker, noe som gjør verden til et bedre sted å leve.